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高考语文提分秘籍(下):知道这几个误区,文言文提分不再难

时间:2018-09-28作者:一对一个性化辅导老师

昨天一对一辅导网小编分享了有关文言文学习的五个小误区,不知道看到的朋友有没有记住呢,今天将继续为大家更新文言文学习小技巧。
一对一辅导教学
 
 
不懂文言修辞
 
【例9】天既讫汝元命,我朝实代之。汝爝火馀烬,敢与日月争明邪!
 
误译:上天已经结束了你们元朝的命运,我们朝廷确实要取代它。你们即使点燃了自己,也没有日月一样的光明!
 
正译:上天已经结束了你们元朝的命运,我们朝廷取代了它。你们这些微火残灰,竟敢与太阳月亮(一样的大明朝)争夺光明吗!
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分析与对策:句中的“爝”(jué),意为“小火”“火把”,“馀烬”,意为“残灰”,根据文中人物关系,这里比喻元朝残将脱脱;而“日月”则比喻明朝。考生从“实”的角度理解,没有译出比喻意义。解答此类试题,一是要积累古文修辞知识,留心古文修辞现象。
 
 
 
如“昔者有王命,有采薪之忧,不能造朝。”(《孟子·公孙丑》)“采薪之忧”是疾病的婉辞。全句译为:昨天有国君命令来,他正生病,不能上朝复命。二是结合语境,把握好人物与人物之间的关系,确认修辞现象,恰当翻译。
 
考生如果能够判断出夹击的关键而又是少量的信息,可以保证题目完全做对。
 
 
一对一辅导
 
 
误译原句语气
 
【例11】如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也?(《孟子·公孙丑下》)
 
误译:如果想使天下太平,在当今的社会里,除了我没有谁能行。
 
正译:如果想使天下太平,在当今的社会里,除了我还能有谁呢?
 
 
 
分析与对策:译文处理为一种陈述语气,尽管从意思上来看是对的,但它改变了原文的语气,仍然不够准确,违背了文言文翻译“忠实”原文的原则,会被“酌情扣分”。从语境来看,这段话表现了孟子拯救天下的责任感和高度的自信心,“五百年必有王者兴,其间必有名世者”,孟子以“名世者”自许,“舍我其谁也”,是一种语气强烈的反问,语气应处理为“……呢?”。
 
 
 
考生误译原句的语气,一是因为对文意(人物思想、情感)理解不透彻,二是对句子的语气不够重视。
 
 
 
 
 
语言不合规范
 
【例5】其军帅怒贲不先白己而专献金,下贲狱。世祖闻之,大怒,执帅将杀之,以勋旧而止。
 
误译:贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自(向世祖)献金感到愤怒,就把贺贲关进监狱。世祖闻之,眼冒金星,执住了主帅将要杀他,因为(他)是有功的老臣而作罢。
 
正译:贺贲的主帅对他事先不禀告自己就擅自(向世祖)献金感到愤怒,把贺贲关进监狱。世祖听说这事,非常愤怒,逮捕了主帅将要杀他,因为(他)是有功的老臣而作罢。
 
 
 
分析与对策:这段译文的不规范表现在两个方面:
 
①文白夹杂,“闻”“执”等文言词语没有译出。根据语境,“闻”可译为“听说”;“执”可译为“逮捕”。
 
②风格不一致,整体上看是严肃的书面语,而“眼冒金星”显然是口语化的。
 
要解决这个问题,考生应注意以下两点:
 
1.严格遵守“对译”的方法,将单音节词语双音化,有效避免漏译文言词,也就从根本上避免了文白夹杂。“对译”过程中,不采用方言、俚语、口语化的词语。
 
2.检查有无夹杂在译文中的文言实词、虚词,以及方言、俚语、口语词等。
 
 
 
 
 
不辨感情色彩
 
【例6】遂不仕,耽玩典籍,忘寝与食。(《晋书·皇甫谧传》)
 
误译:于是他不做官,沉湎于书籍之中,以至废寝忘食。
 
正译:于是他不做官,沉醉于书籍之中,以至废寝忘食。
 
 
 
分析与对策:译句将“耽玩”的褒扬色彩误译成了贬抑色彩。“耽玩”,意思是深深地爱好、玩味,应译为“沉醉”“潜心玩味”之义。
 
 
 
考生误解词语的感情色彩,原因在于受到先入为主的思维影响,从而容易对一些似是而非的词,想当然地进行判定。比如例句中,考生一看到“耽”字,就将其解释为“耽搁”,从负面的角度进行理解,误译为“沉湎”。
 
 
 
为了避免这样的错误,对待一些前后有矛盾的词、有疑义的词,应该“瞻前顾后”,核实自己的初始判断是否正确。比如上面的例句中,后文有“忘寝与食”一句,对此句不难理解为“废寝忘食”之意;并且这句和上句是并列关系而非转折关系,故此“耽玩”一词应与“废寝忘食”的感情色彩相通,应译为正面的意思“沉醉”。
 
考生如果能够判断出夹击的关键而又是少量的信息,可以保证题目完全做对。
 
 
 
 
 
不懂古代文化常识
 
【例10】项王按剑而跽,曰:“客何为者也?”(司马迁《鸿门宴》)
 
误译:项王握住剑把站起来,大声问:“来客是什么人?”
 
正译:项王握着剑把直起腰来,问道:“来客是干什么的?”
 
 
 
分析与对策:古人席地而坐,而两膝着地,脚背朝下,臀部坐在脚后跟上。如果臀部抬起,上身挺直,这就叫“跽”。项王本坐着,突然见樊哙闯进来,于是警惕起来,握住剑,挺直腰准备站起来,以防不测。在这里,只能解释为“双膝着地,上身挺直”。
 
 
 
高考复习中,考生要留意此类古代文化常识,在教材复习和传记类文章的学习过程中积累与古代官职(拜,用一定的礼仪授予某种官职或名位。除,拜官授职。擢,提升官职)、地理(江表,长江以南地区。关东,古代指函谷关以东。朔漠,北方的沙漠)、习俗(天子、太后、公卿王侯之死称薨、崩、百岁、千秋、晏驾、山陵崩等;一般人的死称亡故、长眠、长逝、过世、谢世、寿终、殒命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、终等)。
 
涉及文化常识的译文,可从两个方面检查:一是看自己的翻译是否合乎古代社会的环境;二是看译文是否适合语境,是否合乎情理。
 
 
 
 
 
由此看来,文言文需要长期的积累,只要平时注重积累,必会在考试中游刃有余,赢取胜利!
 
你是否还在为文言文的学习感到头痛呢,或许此文能帮助你找到文言文的学习方法,解决问题。喜欢就点关注我们一对一辅导吧。‍
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